በራቢንድራናት ታጎር “ጃና ጋና ማና” እና በስሪ ላንካ ከሚገኙት ታሪካዊ ተቋማት አንዱ በሆነው የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ መካከል የሙዚቃ ግንኙነት አለን? ሁለት ዋና ዋና ሬኮርዲንጎችን በሂሳብ፣ በሰው ሰራሽ አስተዳደግ እና በኮምፒዩተሽናል ሙዚኮሎጂ በማወዳደር የተደረገ ጥናት።
የምርምር ጽሑፍ፦ ኬሻቫን ቲያጋራጃ
B.Sc. (Computer Science, Mathematics and Statistics)
M.Sc. (Information Technology)
E-Commerce Professional
Private AI Model Developer & AI Security Consultant
Helping SMEs and Enterprises Build Secure AI Solutions
Sydney, Australia
የመቶ ዓመት የሙዚቃ ምስጢር
የህንድ ብሔራዊ መዝሙር “ጃና ጋና ማና” በዓለም ላይ ያሉ በመቶ ሚሊዮኖች የሚቆጠሩ ህንዶች የሀገር ፍቅር እና ብሔራዊ ማንነት የሚያንጸባርቅ ታላቅ የሙዚቃ ፍጥረት ነው።
ይህ በኖቤል ሽልማት አሸናፊው ገጣሚ ራቢንድራናት ታጎር የተዘረፈ መዝሙር በህንድ ታሪክ እና ባህል ውስግ ልዩ ስፍራ ይዟል።
ግን በዚህ መዝሙር እና በህንድ አጠገብ፣ በስሪ ላንካ ሰሜን ጃፍና በአሥራ ዘጠነኛው ክፍለ ዘመን መጨረሻ ላይ በተመሰረተው አንድ ዝነኛ የትምህርት ተቋም ዝማሬ መካከል የሙዚቃ መመሳሰል ሊኖር ይችላል?
ያ ተቋም የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ (யாழ்ப்பாணம் இந்துக் கல்லூரி) ነው።
የዚህን ኮሌጅ ዝማሬ፣ “Vaazhiya Yaazhnagar Hindu Kalluri” ከህንድ ብሔራዊ መዝሙር ጋር ስናወዳድር፣ አስደሳች ጥያቄ ይነሣል።
እነዚህ ሁለት ዝማሬዎች ከአንድ የሙዚቃ ወግ ናቸውን? በዜማዎቻቸው መካከል በሂሳብ ሊለካ የሚችል መመሳሰል አለን? ወይስ አንዱ ዝማሬ በሌላው የሙዚቃ አወቃቀር ተጽዕኖ የተፈጠረ ነውን?
ይህ ጥናት እነዚህን ጥያቄዎች በስሜታዊ አስተያየቶች ላይ ሳይሆን በሳይንሳዊ እና ታሪካዊ ማስረጃዎች ላይ በመመስረት ለመመለስ ተደርጓል።
1. የህንድ ብሔራዊ መዝሙር ታሪክ
የህንድ ብሔራዊ መዝሙር “ጃና ጋና ማና” በራቢንድራናት ታጎር በቤንጋሊ ቋንቋ ተዘርፏል።
ዝማሬው ለመጀመሪያ ጊዜ በታህሳስ 27 ቀን 1911 በካልካታ በተካሄደው የህንድ ብሔራዊ ኮንግረስ ስብሰባ ላይ ቀርቧል።
ህንድ ነጻነቷን ካገኘች በኋላ፣ በጥር 24 ቀን 1950፣ የህንድ ሕገ መንግሥት ሰሪ ስብሰባ “ጃና ጋና ማና”ን በይፋ የህንድ ብሔራዊ መዝሙር አድርጎ ተቀብሏል።
የዚህ መዝሙር የሙዚቃ አወቃቀር ከራቢንድራ ሳንጊት ወግ ጋር የተያያዘ ነው።
ታጎር የህንድን የሙዚቃ ወጎች ከራሱ ልዩ ፈጠራ ጋር በማዋሃድ ብዙ የሙዚቃ ስራዎችን ፈጥሯል።
ስለዚህ፣ የሙዚቃውን ሥረ-መሰረት እና እድገት ማጥናት የህንድ የሙዚቃ ታሪክ አስፈላጊ ክፍል ነው።
2. የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ታሪክ
የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ከስሪ ላንካ ዝነኛ የትምህርት ተቋማት አንዱ ነው።
በአሥራ ዘጠነኛው ክፍለ ዘመን መጨረሻ ላይ የተመሰረተው ይህ ተቋም ትውልዶችን ሳይንቲስቶች፣ የሂሳብ ሊቃውንት፣ ሐኪሞች፣ ምህንድሶች፣ አስተማሪዎች እና በየትኛውም ዘርፍ ባለሙያዎችን አፍርቷል።
በኮሌጁ ኦፊሴላዊ የታሪክ መዝገቦች መሠረት፣ ዝማሬውን ቪድዋን ኬ. ካርቲጌሱ ጽፎታል።
ዜማውን ቪድዋን ሲ. አሩሙጋም አዘጋጅቶታል።
ይህ በ”Vaazhiya Yaazhnagar Hindu Kalluri” የሚጀምር ዝማሬ የኮሌጁ ባህላዊ ማንነት ሆኗል።
ሆኖም፣ ይህ ጥናት አንድ አስፈላጊ የታሪክ ክፍተትን አሳይቷል።
የዝማሬውን ዋና ዜማ የተዘረፈበትን ዓመት የሚያረጋግጥ የመጨረሻ ሰነድ እስካሁን አልተገኘም።
ኮሌጁ ከ1911 በፊት ቢመሰረትም፣ የአሁኑ ዝማሬው እንኳ ከዚያ ዓመት በፊት መዘረፉን መወሰን አንችልም።
ይህ በሁለቱ ዝማሬዎች መካከል ያለውን የታሪክ ግንኙነት ስናገናኝ ግምት ውስግ መገባት ያለበት አስፈላጊ ገጽታ ነው።
3. ሁለቱ ዝማሬዎች በኮምፒዩተር ሲወዳደሩ…
ለዚህ ጥናት ሁለት ዋና ዋና የMPEG ሬኮርዲንጎች ጥቅም ላይ ውለዋል።
የመጀመሪያው ሬኮርዲንግ የህንድ ብሔራዊ መዝሙር፣ “ጃና ጋና ማና” ነው።
ሁለተኛው ሬኮርዲንግ የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ ነው።
የእነዚህ ሁለት ሬኮርዲንጎች የሙዚቃ ባሕሪያት በፓይዘን (Python) የፕሮግራሚንግ ቋንቋ፣ በሙዚቃ ትንታኔ ላይብረሪ ሊብሮሳ (Librosa) እና በዲጂታል ሲግናል ፕሮሴሲንግ ቴክኒኮች ተወድደዋል።
በጥናቱ ውስግ የተመዘገቡ መሰረታዊ መለኪያዎች፦
| የጥናት ባሕሪ | የህንድ ብሔራዊ መዝሙር | የሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ |
|---|---|---|
| የሬኮርዲንግ ቆይታ | 61.73 ሰከንዶች | 304.79 ሰከንዶች |
| የሚገመት ፍጥነት (Tempo) | 107.7 BPM | 86.1 BPM |
| የትንታኔ ናሙና መጠን | 11,025 Hz | 11,025 Hz |
| የድምጽ ከፍታ (Pitch) ትንታኔ | ተደርጓል | ተደርጓል |
ምንም እንኳን ሁለቱ ሬኮርዲንጎች በቆይታ እና በፍጥነት ቢለያዩም፣ ዋናው ዓላማ በድምጽ ከፍታ አወቃቀሮቻቸው መካከል መመሳሰሎች አሉን ወይንም የሚለውን መፈተሽ ነው።
4. የጥናቱ አስገራሚ የሂሳብ ውጤት
የሁለቱን ዝማሬዎች የድምጽ ከፍታ አወቃቀሮች ስናወዳድር፣ በአንዳንድ የሙዚቃ ክፍሎች መካከል የሚነካ የሂሳብ መመሳሰል ተገኝቷል።
በሃርሞኒክ ክሮማ አናሊሲስ ዘዴ በሚገኙት ውጤቶች መሠረት፣ በሁለቱ ዝማሬዎች ከተመረጡ የ20 ሰከንድ የሙዚቃ ክፍሎች መካከል ያለው የአማካይ ክሮማ መመሳሰል ከፍተኛ እሴት 0.992 መሆኑ ተመዝግቧል።
በጊዜ-ተከታታይ ላይ በመመሰረተው የክሮማ ንጽጽር፣ ከፍተኛው እሴት 0.594 ነበር።
እነዚህ እሴቶች ከ0 እስከ 1 በሚሆን መለኪያ ላይ ይሰላሉ።
0.992 የሚለው እሴት ሁለቱ ዝማሬዎች 99.2 በመቶ ተመሳሳይ ዜማ እንደሚካፈሉ ማለት አይደለም።
ይህ መለኪያ በተወሰኑ የሙዚቃ ክፍሎች ውስግ ጥቅም ላይ በዋሉት የድምጽ ክፍለ-መሠረቶች አማካይ አወቃቀሮች መካከል ያለውን መመሳሰል ብቻ ያሳያል።
በተመሳሳይ፣ የ0.594 ጊዜያዊ መመሳሰል እሴት የሁለቱ ዝማሬዎች ዜማዎች አንድ አይነት መሆናቸውን አያረጋግጥም።
ሁለቱ መለኪያዎች የተለያዩ የሙዚቃ ባሕሪያትን ይገምግማሉ።
ይህ የዚህ ጥናት በጣም አስፈላጊ የሆነ ሳይንሳዊ ማብራሪያ ነው።
5. መመሳሰሉ በየትኞቹ የሙዚቃ ክፍሎች ተገኝቷል?
በኮምፒዩታሽናል ንጽጽር፣ በሚከተሉት የሙዚቃ ክፍሎች መካከል ጠንካራ መመሳሰል ተመዝግቧል።
| የህንድ ብሔራዊ መዝሙር | የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ | የመመሳሰል እሴት |
|---|---|---|
| 0:00-0:20 | 0:39-0:59 | 0.594 |
| 0:00-0:20 | 3:57-4:17 | 0.590 |
| 0:05-0:25 | 0:43-1:03 | 0.575 |
| 0:00-0:20 | 0:05-0:25 | 0.574 |
እነዚህ ውጤቶች ከድምጽ ከፍታ ላይ በመመሰረተው ኮምፒዩታሽናል ንጽጽር ናቸው።
በተለይ፣ በህንድ ብሔራዊ መዝሙር መክፈቻ የሙዚቃ ክፍል እና በጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ አንዳንድ ክፍሎች መካከል መመሳሰል ተገኝቷል።
ይሁን እንጂ፣ በዚህ ብቻ መመስረት በእነዚህ የጊዜ ክፍሎች ውስግ የሚዘመሩት ዋና ዋና ዜማዎች ሙሉ በሙሉ አንድ አይነት መሆናቸውን መናገር አይቻልም።
6. መመሳሰሉ በሁለት ሴሚቶኖች ሽግግር ለምን ጨምሯል?
በሙዚኮሎጂ ውስግ ሽግግር (Transposition) የሚባል አስፈላጊ ጽንሰ-ሐሳብ አለ።
የአንድ ዝማሬን ዋና ዜማ ሳይለወጥ የዝማሬውን ቁልፍ (Key) መቀየር ሽግግር ይባላል።
ለምሳሌ፣ አንድ ዝማሬ ለወንድ ድምጽ በሚስማማ ቁልፍ ሊዘመር ይችላል። ተመሳሳዩ ዜማ ለሴት ድምጽ በሌላ ቁልፍ ሊዘጋጅ ይችላል።
የሁለት ዝማሬዎች ሬኮርዲንጎች በተለያዩ ቁልፎች ቢሆኑም፣ መሠረታዊ የሙዚቃ አወቃቀሮቻቸው መመሳሰሎች ሊኖሯቸው ይችላሉ።
በዚህ ጥናት፣ የሁለት ሴሚቶኖች ሽግግር በመፍቀድ የበለጠ መመሳሰል ተገኝቷል።
ይህ ጥልቅ የሙዚኮሎጂ ጥናት የሚገባው ውጤት ነው።
ግን ከሽግግር በኋላ መመሳሰሉ መጨመር ብቻ አንድ ዝማሬ የሌላውን ዜማ ቅዳ መሆኑን ለመወሰን አያቅትም።
7. ሰው ሰራሽ አስተዳደግ የሙዚቃን ታሪክ ማግኘት ይችላልን?
ዛሬ ያሉ የሰው ሰራሽ አስተዳደግ ቴክኖሎጂዎች ለሙዚቃ ምርምር አዳዲስ አጋጣሚዎችን ፈጥረዋል።
እንደ Music Information Retrieval፣ Machine Learning፣ Digital Signal Processing እና Deep Learning ያሉ ቴክኖሎጂዎች በመጠቀም በሺዎች የሚቆጠሩ የሙዚቃ ስራዎች መካከል ያሉ መመሳሰሎችን መፈተሽ ይቻላል።
በተለይ፣ የአንድ የሙዚቃ ስራ የንቅናቄ ቅደም ተከተሎች፣ የሪዝም አወቃቀሮች፣ የሙዚቃ ክፍተቶች እና የዜማ ሐረጎች በሂሳብ ሊተነተኑ ይችላሉ።
እንደ Dynamic Time Warping ያሉ ዘዴዎችን በመጠቀም፣ በተለያየ ፍጥነት በተዘመሩ ሁለት የሙዚቃ ቅደም ተከተሎች መካከል ያለውን መመሳሰል መገምገም ይቻላል።
ግን እዚህ አንድ አስፈላጊ ገደብ አለ።
ሰው ሰራሽ አስተዳደግ በሁለት የሙዚቃ ስራዎች መካከል ያሉትን መመሳሰሎች ማግኘት ይችላል። ግን ያለ ታሪካዊ ማስረጃዎች፣ ይህ መመሳሰል የሙዚቃ ቅዳ ውጤት መሆኑን ማረጋገጥ አይችልም።
አንድ የሙዚቃ ስራ ከሌላው ተጽዕኖ መወለዱን ለማወቅ፣ የእነሱ የጊዜ ቅደም ተከተል፣ ዋናው የንቅናቄ ጽሑፍ እና ታሪካዊ ሰነዶች አስፈላጊ ናቸው።
8. በታሪክ ውስግ ገና መልስ ያላገኙ ጥያቄዎች
በዚህ ጥናት ቀጣይ ደረጃ፣ አንዳንድ አስፈላጊ ጥያቄዎች መመለስ አለባቸው።
ቪድዋን ኬ. ካርቲጌሱ የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅን ዝማሬ በየትኛው ዓመት ጻፈ?
ቪድዋን ሲ. አሩሙጋም ዜማውን በየትኛው ዓመት አዘጋጀ?
ይህ ዝማሬ በኮሌጁ የመጀመሪያዎቹ ዓመታዊ መጽሐፎች ውስግ ይታያልን?
የቆዩት የንቅናቄ ጽሑፎች ወይም ዋና ዋና ሬኮርዲንጎቹ ተጠብቀዋልን?
በህንድ ብሔራዊ መዝሙር እና በጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ መካከል የታሪካዊ የሙዚቃ ልውውጥ ማስረጃዎች አሉን?
ለእነዚህ ጥያቄዎች የመጨረሻ መልሶች ካገኘን በኋላ ብቻ በሁለቱ ዝማሬዎች መካከል ያለውን የታሪክ ግንኙነት በበለጠ ትክክለኛነት መገምገም እንችላለን።
9. ይህ ጥናት ምን አረጋገጠ? ምንስ ገና አላረጋገጠም?
የዚህ ጥናት ውጤቶች በሦስት ደረጃዎች መረዳት አለባቸው።
አንደኛ፦ በሂሳብ የተገኘው መመሳሰል
በሁለቱ ሬኮርዲንጎች አንዳንድ ክፍሎች መካከል በድምጽ ከፍታ ላይ የተመሠረቱ መመሳሰሎች ተመዝግበዋል።
ሁለተኛ፦ ገና ያልተረጋገጠ የሙዚቃ ግንኙነት
የሁለቱ ዝማሬዎች ዋና ዋና ዜማዎች አንድን የሙዚቃ አወቃቀር እንደሚካፈሉ ሙሉ በሙሉ አልተረጋገጠም።
ሦስተኛ፦ ያልተረጋገጠ ታሪካዊ ክስ
የህንድ ብሔራዊ መዝሙር የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅን ዝማሬ ዜማ እንደቀዳ፣ ወይም የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ የህንድ ብሔራዊ መዝሙርን ዜማ እንደተከተለ ለመናገር በአሁኑ ጊዜ በቂ ታሪካዊ ማስረጃ የለም።
በተጨማሪም፣ ይህ ጥናት የሁለቱን ዝማሬዎች ዋና ዋና ዜማዎች በተናጠል አልለየቸውም እና ሙሉ የንቅናቄ ንጽጽርም አላደረገም። ከሌሎች ያልተያያዙ ዝማሬዎች ጋር የሚያወዳድሩ ስታቲስቲካዊ ሙከራዎችም አልተደረጉም።
ስለዚህ፣ እዚህ የቀረቡት ውጤቶች በጀመሪያ ደረጃ ላይ እንደሚገኝ የኮምፒዩታሽናል ሙዚኮሎጂ ጥናት መደምደሚያዎች መወሰድ አለባቸው።
10. ለህንድ የሙዚቃ ተመራማሪዎች እና ታሪክ ሊቃውንት ክፍት ጥሪ
በህንድ እና በስሪ ላንካ በሙዚኮሎጂ፣ ታሪክ፣ ሂሳብ እና ኮምፒዩተር ሳይንስ ዘርፎች የሚሠሩ ተመራማሪዎች ይህን ጥያቄ በስፋት ማጥናት ይችላሉ።
በተለይ፣ የራቢንድራናት ታጎር የሙዚቃ ወግ ባለሙያዎች፣ የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅን ታሪካዊ ሰነዶች የሚጠብቁ፣ እና የኮምፒዩታሽናል ሙዚኮሎጂ ተመራማሪዎች አብረው ከሠሩ፣ ይህ ጥናት ወደፊት ሊሄድ ይችላል።
የሁለቱን ዝማሬዎች ዋና ዋና ዜማዎች በተናጠል መለየት፣ የንቅናቄ ጽሑፎቻቸውን መፍጠር እና ከታሪካዊ ማስረጃዎች ጋር ማወዳደር ቀጣዩ አስፈላጊ እርምጃ ነው።
የዚህ ጥናት ዓላማ የማንኛውንም ሀገር ብሔራዊ መዝሙር ወይም የማንኛውንም የትምህርት ተቋም ክብር መጠየቅ አይደለም።
በተቃራኒው፣ ዓላማው በደቡብ እስያ ያሉትን ሀብታም የሙዚቃ ወጎች መካከል ሊኖሩ የሚችሉትን የታሪክ ግንኙነቶች በሳይንሳዊ መንገድ መመርመር ነው።
11. የመጨረሻ መደምደሚያ፦ የሙዚቃ መመሳሰል ተገኝቷል። ግን የታሪክ እውነታ ገና መቋቋም አለበት።
በህንድ ብሔራዊ መዝሙር እና በጃፍና ሂንዱ ኮሌጅ ዝማሬ መካከል ያለው ንፅፅር ጥናት አንዳንድ አስደሳች የሂሳብ ውጤቶችን አሳይቷል።
በሁለቱ ሬኮርዲንጎች የተመረጡ ክፍሎች ውስግ በድምጽ ከፍታ አወቃቀሮች መካከል ሊለኩ የሚችሉ መመሳሰሎች አሉ።
ግን እነዚህ መመሳሰሎች ከአንድ የጋራ የሙዚቃ ወግ መነሻ ናቸውን፣ ድጋፍ ናቸውን፣ ወይስ የታሪካዊ የሙዚቃ ተጽዕኖ ውጤት ናቸውን ለመወሰን ተጨማሪ ምርምር ያስፈልጋል።
ያለው ማስረጃ የህንድ ብሔራዊ መዝሙር የጃፍና ሂንዱ ኮሌጅን ዝማሬ ዜማ እንደቀዳ የሚለውን ክስ አያረጋግጥም።
በተመሳሳይ ጊዜ፣ ይህ ጥናት በሁለቱ ዝማሬዎች መካከል ያለውን የሙዚቃ መመሳሰል በቅደም ተከተል ለመመርመር የመነሻ ነጥብ ይሰጣል።
ታሪክን እንደምንፈልገው መጻፍ አንችልም። ግን በሳይንስ፣ በሂሳብ እና በቴክኖሎጂ እርዳታ በታሪክ ውስግ የተሸሸጉትን እውነቶች መፈለግ መቀጠል እንችላለን።
ይህ የዚህ ጥናት መሠረት ነው።
በሂሳብ አስቡ። በብልህነት ይንደፉ። በስትራቴጂ ይምሩ። በኃላፊነት ይገንቡ። በአለም ያስፋፉ። በአርቲፊሻል ኢንተሊጀንስ እውነተኛ የንግድ እሴት ይፍጠሩ።
#JanaGanaMana #YaalpaanamHinduCollege #NationalAnthem #Musicology #ITImpress
